دختر ایل / شعر و مسائل اجتماعی

دختر ایل نام اولین مجموعه شعری است که به چاپ رسانده ام

+ شیوه نوشتن یک مقاله علمی

با آنکه مقاله های علمی انواع مختلفی دارد اما اصول کلی تدوین این نوع مقالات بسیار شبیه به یکدیگر است. در اینجا  ضمن معرفی چهارچوب و فرم کلی مقالات علمی،  بخش های مختلف یک مقاله پژوهشی به اختصار توضیح داده می شود.

به طور کلی هر مقاله پژوهشی دارای بخش های زیر می باشد:

عنوان ،اسامی نویسندگان ،چکیده، مقدمه، مبانی نظری و پیشینه تحقیق، روش تحقیق، یافته ها و نتایج تحقیق، بحث و نتیجه گیری و  فهرست منابع .

عوان مقاله

عنوان مقاله باید متناسب با موضوع، اهداف و نتایج پژوهش باشد و بتواند موضوع پژوهش را به طور خلاصه برای خواننده ارائه کند. شامل کلمات یا عبارات اضافه نباشد و حتی المقدور از یک سطر بیشتر نباشد و تا حد امکان جامع و مانع باشد.

اسامی نویسندگان

اسامی نویسندگان معمولاً در زیر عنوان مقاله درج می شود .در کشور ما مرسوم است که عنوان دانشگاهی با رتبه علمی نویسنده به صورت زیرنویس نوشته شود.

چکیده تحقیق

چکیده پس از عنوان بیشتر از سایر بخشهای یک مقاله خوانده میشود . در چکیده قسمت های مختلف مقاله شامل مقدمه، اهداف، روشها و نتایج تحقیقق بصورت خلاصه ذکر می شود. متن بسیاری از مقاله ها به طور کامل در دسترس ما نیست و گاهی فرصت برای خواندن تمام مقاله نداریم و از این رو چکیده مقاله اهمیت زیادی دارد. در اکثر مجلات تعداد کلمات چکیده بین 150 تا 250 کلمه می باشد.

واژگان کلیدی

چند واژه کلیدی که از اهمیت زیادی در مطالعه برخوردارند، در این قسمت ذکر می شود. ضمن این که با ذکر واژه های کلیدی در سایتهای علمی می توان به دنبال مقاله نیز گشت. به طور معمول تعداد این واژه ها حدود 6-5 کلمه در نظر گرفته می شود.

مقدمه

نکات اصلی و کلیدی که باید در مقدمه یک مقاله پژوهشی مورد توجه قرار بگیرد عبارتند از موضوع یا مساله پژوهش ، پیشینه پژوهش وهدف از انجام پژوهش که باید به صورت ساده و روشن ارائه شوند .در حقیقت با مطالعه مقدمه یک مقاله پژوهشی، خواننده با مسئله تحقیق آشنا شده و ضرورت انجام پژوهش را درک میکند. متن مقدمه باید روان باشد و حتی الامکان به صورت خلاصه و حداکثردر 2 صفحه تایپ شود.

روش تحقیق

در این قسمت از مقاله چگونگی و روش انجام پژوهش توضیح داده می شود. همچنین جامعه آماری، نمونه آماری ، چگونگی نمونه گیری ، ابزار تحقیق و روایی و پایایی آن ، مراحل اجرائی پژوهش و نحوه تجزیه و تحلیل داده ها ذکر می شود. در این قسمت در مورد تغییر بیشتر بحث شده و روش اندازه گیری و میزان دقت و چگونگی کنترل آنها بیان می شود.

یافته های تحقیق

در این قسمت نتایج بدست آمده از پژوهش ذکر می شود. نتایجی کلیدی مطالعه باید با کلمات روان و دقیق و بدون بزرگ نمایی ذکر شود. از روشهای مختلفی برای ارائه نتایج استفاده می شود. استفاده از اعداد، جداول و نمودارها کمک ارزنده ای به ارائه مطلب بطور ساده تر می نماید، اما لازم است داده های جداول و نمودارها به طور کامل تشریح شده و مورد تجزیه و تحلیل قرار گیرند. در مواردی که از روش ها و آزمون های آماری برای بررسی نتایج و تحلیل داده ها استفاده شده باشد، باید نوع آن نیز ذکر شود.

بحث و نتیجه گیری

در این قسمت به تفسیر نتایج ارائه شده می پردازیم. همچنین می توان به مقایسه نتایج به دست آمده از مطالعه حاضر با نتایج سایر مطالعه ها پرداخت و با توجه به مجموعه شواهد نتیجه گیری نمود.  در صورت لزوم نیز می توان پیشنهادهایی برای انجام مطالعات بهتر و کامل تر در آینده ارائه داد.

فهرست منابع

در پایان لازم است کلیه منابعی که در تحقیق مورد استفاده قرار گرفته‌ اند، به شیوه ای مطلوب ذکر شوند. شیوه نگارش منابع در نشریات مختلف متفاوت است و بهتر است از راهنمایی این نشریات و شرایط نگارش مقالات کمک بگیریم.

                                                                                      ..........

نویسنده : حجت سمیع زاده ; ساعت ۱٢:۳۸ ‎ق.ظ ; ۱۳٩۳/۸/٢٥
comment نظرات () لینک


+ مادر

 

 

مادر، تو رفیع ترین داستان حیات منی. تو به من درس زندگی آموختی. تو چون پروانه سوختی و چون شمع گداختی و مهربانانه با سختی های من ساختی.
مادر، ستاره ها نمایی از نگاه توست و مهتاب پرتوی از عطوفتت، و سپیده حکایتی از صداقتت. قلم از نگارش شُکوه تو ناتوان است و هزاران
شعر
در ستایش و مدح تو اندک .................
                                       

آنکه آگه شد ز اسرارم تویی

کرد روشن محفل تارم تویی

 

آنکه هر دم در مسیر زندگی

هست تنها یار غمخوارم تویی

 

آنکه ار یک لحظه حالم زار دید

تــا سحرگـردد پـرستارم تویی

 

آنکـه وقت لنـگی بـازار من

می شود تنها خریدارم تویی

 

آنکه با مهر دل انگیز ش سترد

اشک از چشمان خونبارم تویی

 

آنکه از شب تا سحر بیدار بود

تا ببیند چشم بیدارم تـویی

 

آنکه عمرش همچو شمعی آب شد

تـا کنـد روشن شب تــارم تویی

 

آنکه با مهر و وفای مادری

از محبت کرد سرشارم تویی

 

آنکه هنگام غزلخوانی شود

همصدا با حنجر زارم تویی

 

آنکه مدیونت بود هر دم منم

آری آری بهترین یارم تویی

                                                       

                                                                   سمیع زاده

نویسنده : حجت سمیع زاده ; ساعت ۸:۱٧ ‎ب.ظ ; ۱۳٩۳/۱/۳۱
تگ ها: مادر و شعر مادر
comment نظرات () لینک


+ نرم نرمک میرسد اینک بهار

بوی باران،بوی سبزه ،بوی خاک

شاخه‌های شسته ،باران خورده پاک

آسمان آبی و ابر سپید

برگ‌های سبز بید

عطر نرگس، رقص باد

نغمه شوق پرستوهای شاد

خلوت گرم کبوترهای مست

نرم نرمک میرسد اینک بهار

می‌رسد اینک بهار

خوش به حال روزگــار

خوش به حال چشمه‌ها و دشت ها

خوش به حال دانه‌ها و سبزه ها

خوش به حال غنچه‌های نیمه باز

خوش به حال دختر میخک که میخندد به ناز

......

ای دریغ از تو اگر چون گل نرقصی با نسیم

ای دریغ از من اگر مستم نسازد آفتاب

ای  دریغ از ما اگر کامی نگیریم از بهار

گر نکوبی شیشه غم را به سنگ

هفت رنگش میشود هفتاد رنگ

هفت رنگش میشود هفتاد رنگ

                                                                                  فریدون مشیری

نویسنده : حجت سمیع زاده ; ساعت ٩:۳۳ ‎ب.ظ ; ۱۳٩٢/۱٢/٢۸
comment نظرات () لینک


+ تضمین شعر گل مریم

این شعر بسیار زیبا ، تضمین شعر "گل مریم" من است (از مجموعه شعر دختر ایل) که توسط شاعر خوش ذوق و توانمند و دوست ادیب و عزیزم جناب آقای محمود انصاری در قالب مخمس بسیار هنرمندانه تضمین  شده است. باسپاس از استاد انصاری :

 

شبى من با گنه بخشیدنت ، دیوانه خواهم شد

و یا در سینه از روئیدنت دیوانه خواهم شد

پس آنگه از تبى لرزیدنت دیوانه خواهم شد

                   "گل مریم، براى دیدنت ، دیوانه خواهم شد"

                  "نگاهم کن که از بو ئیدنت ، دیوانه خواهم شد"

بیا ساقى در این ساعت بده جام میم چندى

   دلم بیگانه شد بامن ، نمیگیرد دگر پندى

مرنجان سینه ى پر درد را آخر ملامتگر به ترفندى

                            مرا دیوانه میبینى و مغرورانه مى خندى

                           نمیدانى از این خندیدنت دیوانه خواهم شد

هزاران طعنه بر دل شد، ولى هرگز نرنجیدم

گلى را با گلى دیگر ، به زیبائى نسنجیدم

به هر گل زخم خارى را ز راه مهر بخشیدم

                       میان اینهمه گل، منکه مریم را پسندیدم

                     و میدانم که از بوئیدنت ، دیوانه خواهم شد 

سراپا برگ سبزى ، چون ببینم برگهایت را

نگهدارم چو جان  اندر نگینم برگهایت را

چومهرى مى پرستم همجو دینم برگهایت را

                         تو زیباتر از آنى که بچینم برگهایت را

                    نگاهت میکنم ، از چیدنت دیوانه خواهم شد

جهان را باید از عشق ریاکارانه بر هم زد

به دلها شعله ى جانسوز و عالم سوز در دم زد

میان عاشق و معشوق ، درد هجر ازغم زد

                  همه گویند باید بوسه بر چشمان مریم زد

               تو میدانى که با بوسیدنت ، دیوانه خواهم شد

خدایا کاش میدانست احوال دل زارم

که درد خسته جانى کى توانم بر زبان آرم

تو با احساس خود بنگر به روز تیره و تارم

                  به اشک دیدگانم مینویسم دوستت دارم

               تو میخوانى و از فهمیدنت دیوانه خواهم شد

گل مریم براى این دل شیدا تو میمانى؟

همه ناگفته هایم را زچشمانم تو میخوانى؟

لطیفى ، مهربانى ، همدلى ، جانان و هم جانى

                        گل مریم دلم را بردى و خود نیز میدانى

                     که با اینگونه دل دزدینت ، دیوانه خواهم شد

من آن فرزند دیروزم ولى باعشق امروزى

تو کردى رخنه در قلبم کنون با فتح و پیروزى

نمیدانى ، نمیدانى چه آتشها مى افروزى

                      گل مریم دو چشمانت گواهى میدهد روزى

                      ترا مى چینم و با چیدنت دیوانه خواهم شد

تو غوغا کرده اى با شعر در جانم ، ولى منهم؟

چه ها کردى تو با احساس پنهانم ، ولى منهم؟

بگو (محمود) در این راه حیرانم ولى منهم؟

                            تو میخندى به احوال پریشانم ولى منهم

                          از اینگونه نمک پاشیدنت دیوانه خواهم شد

                                                                                                

نویسنده : حجت سمیع زاده ; ساعت ۱٢:٠٢ ‎ق.ظ ; ۱۳٩٢/۱۱/٥
تگ ها: گل مریم و غزل
comment نظرات () لینک


+ کمی بیشتر یدانیم

آیا می‌دانستید که اگر یک کرکس را در قفسی با حدود دو متر مساحت قرار دهید، در حالی که سقف این قفس باز است، این پرنده هیچ وقت تلاش نخواهد کرد که فرار کند. او پرواز را از یاد خواهد برد، اگرچه به خوبی به فن پرواز آگاه است، او تا ابد در آن قفس سرباز بی آن که تلاش برای پرواز کند، باقی خواهد ماند.

خفاش هم نمی‌تواند از سطح صاف پرواز کند. او باید حتماً خود را از یک بلندی به سمت زمین پرتاب کند و سپس به پرواز درآید. اگر خفاشی بر روی زمین افتاده باشد، باید حتماً با استفاده از هر ابزاری اندکی از سطح زمین جدا شود، و اگر این کار میسر نباشد، او نیز پرواز را از یاد خواهد برد. اگر هم یک زنبور عسل درون لیوانی بیفتد آن قدر آنجا می‌ماند تا بمیرد. زنبور عسل هیچگاه بالای محل گرفتاری خود را نمی‌بیند. او تلاش می‌کند که از طرفین یا پایین فرار کند. او آن‌قدر خود را به دیواره‌های لیوان می‌کوبد تا بمیرد.

 در مجموع می‌توان گفت که بسیاری از ما از بسیاری جهات با موارد یاد شده شباهت داریم، ما با تمامی وجود برای حل مشکلاتمان تلاش می‌کنیم غافل از این که جواب درست در بالای سرمان است. به آسمان نگاهی بینداز  و افق دیدت را وسیع تر کن .......

نویسنده : حجت سمیع زاده ; ساعت ٧:٥۸ ‎ق.ظ ; ۱۳٩٢/۱٠/۱۸
تگ ها: دانستنیها
comment نظرات () لینک


+ اقدام پژوهی چیست؟

ضمن عرض سلام و خسته نباشید خدمت همکاران عزیز فرهنگی و عرض تبریک به مناسبت هفته پژوهش،این پست جهت راهنمایی همه کسانی که قصد دارند در طرح معلم پژوهنده شرکت کرده یا اقدام به انجام تحقیق از نوع اقدام پژوهی نمایند گذاشته شده است. گرچه خیلی مختصر و خلاصه است ولی تا حدودی می تواند شما را در انجام این نوع تحقیق یاری نماید.                                                                    

تعریف اقدام پژوهی

اقدام پژوهی نوعی تحقیق است که توسط خود افراد درگیر در یک مسئله و برای حل یا کاهش آن انجام می گیرد. عمل محور اساسی در این نوع تحقیق است.

معلم پژوهشگر

معلمی که علاقه مند تغییر و بهسازی در کلاس درس خود است و این کار را با استفاده از روشهای گوناگون به ویژه پژوهش در عمل انجام می دهد.

مراحل  اقدام پژوهی:

چرخه اقدام پژوهی شبیه روش حل مسئله است و به طور خلاصه شامل مراحل زیر می باشد:

1-   مشخص کردن موضوع و عنوان پژوهش: اولین گام در اقدام پژوهی تعیین موضوعی است که واجد ویژگیهای زیر باشد :

مورد علاقه شما باشد، پژوهش پذیر باشد،دارای اهمیت باشد،در توان شما باشد،و منابع کافی در اختیار باشد. سوأل های زیر می تواند به هر چه دقیق ترشدن موضوع و مسأله تحقیق و مشخص شدن آن کمک کند .
۱) آیا این موضوع ،مسأله و دغدغه ی من / ما در مدر سه و کلاسمان است ؟
۲) آیا می توان این موضوع را در مدت کوتاه ،حداکثر سه یا چهار ماه ،بررسی کرده و نتیجه علمی آن را مشاهده کرد ؟
۳) آیا این موضوع ،تغییری در کلاس درس و مدرسه ممکن است به وجود آورد ؟یا صرفا ً یک امر ذهنی و مجرد است ؟
۴) آیا می توان در مورد آن اطلاعات لازم و کافی به دست آورد ؟کلا ً چنین تحقیقی امکان پذیر است یا نه ؟

2-   توصیف وضعیت موجود: در این مرحله لازم است پژوهشگر برای مشخص کردن مسأله مورد نظر خود که به دنبال بهبود و اصلاح آن است وضعیت فعلی را به روشنی توصیف کند تا تصویر روشنی از آن چه در محیط کار و مسأله آفرین وی می گذرد ،در اختیار بگذارد . ،برای نمونه معلم پژوهنده ،تلاش می کند وضعیت کلاس یا مدرسه ی خود را که مسأله یا وضع نا مطلوب یا نامعین در آن احساس شده است توصیف کند : مدرسه در کجا قرار دارد؟ دخترانه است یا پسرانه و یا مختلط ؟ چند دانش آموز دارد ؟یک نوبته است یا دو نوبته ؟ در چه کلاسی پژوهش صورت می گیرد ؟ در چه درسی ؟در باره کدام دانش آموزان ؟ یا درباره چه کسانی ؟ (والدین ،معلمان دیگر ،مدیر ،کارکنان اداره و.... )پس از شرح بستر و محیط مورد نظر ،مسأله خود را مطرح می کند .

3-   گردآوری اطلاعات(شواهد1):در این مرحله برای اینکه تصویر روشنی از وضع موجود داشته باشیم به گردآوری اطلاعات می پردازیم . اطلاعات کاملی در مورد مسئله و ابعاد آن از طریق مشاهده، پرسشنامه،بررسی اسناد، و مصاحبه به دست می آوریم. این اطلاعات را می توانیم از دانش آموزان ،مسئولین مدرسه،والدین و...بدست آوریم

4-   تجزیه و حلیل و تفسیر داده ها: پس از جمع آوری داده ها باید به تجزیه و تحلیل و تفسیر آنها پرداخت تافهم جامع و روشنی از مفاهیم درون آنها به دست آید. در واقع در این مرحله اطلاعات به دست آمده را در قالب پاسخ به  سئوالات زیر در مورد مسئله یا مشکل  طبقه بندی می کنیم:

چرا؟ چگونه؟ چه کسی؟ چه چیزی؟ چه موقع؟ کجا؟

5-   انتخاب راه حل جدید بصورت موقت: در این مرحله به کمک اطلاعاتی که در دست داریم ابتدا  چند راه حل مناسب برای حل مشکل در نظر می گیریم . سپس راه حلها را سبک و سنگین کرده و از بین آنها بهترین راه حل  را انتخاب می کنیم.

6-   اجرای طرح جدید و نظارت بر آن: در این مرحله راه حل انتخابی را به اجرا می گذاریم و بر چگونگی پیشرفت کار روزانه باید نظارت و دقت کامل داشته باشیم .

7-   گردآوری اطلاعات(شواهد2):  برای داوری در مورد تغییر جدید یا اجرای راه حل انتخابی نیاز به شواهد 2 داریم. پس از اجرای راه حل ، مجددا به گردآوری اطلاعات می پردازیم  تا میزان تغییرات مشخص شود.

8-   ارزشیابی تاثیر اقدام جدید و تعیین اعتبار آن:  در این مرحله مثل مرحله سوم به تجزیه و تحلیل اطلاعات به دست آمده می پردازیم. ابتا شاخصهایی را برای سنجش تغییر مشخص می کنیم وسپس  بر اساس اطلاعات کسب شده میزان پیشرفت یا چگونگی تقلیل و حل مشکل را می سنجیم . بطور کلی مشخص می کنیم که آیا اجرای راه حل یا تغییر ایجاد شده موثر و مفید بوده یا خیر؟

تجدید نظر و دادن گزارش نهایی:  پس از اعتبار بخشی به کار خود اصلاحات لازم و نهایی را در عمل پیشنهادی انجام می دهیم و به عنوان سندی علمی آن را آماده می کنیم . پس از این مرحله می توانیم آنرا به مسؤلان ذیربط تحویل داده یا در جایی منتشر کرده و یا هم در گرد همایی عرضه کنیم. انتشاریافته ها ،آخرین مرحله پژوهش در عمل (اقدام پژوهی ) است . در این مرحله می توانیم خلاصه ای از مراحل انجام کار رابیاوریم و اینکه در این فرایند چه رخداد هایی به وقوع پیوست و دیگران چه نقش و نظری داشتند .شکل گزارش را نیز می توان براساس مراحل پژوهش تنظیم کرد یا به هر صورت ابتکاری دیگر .

نویسنده : حجت سمیع زاده ; ساعت ۱۱:٥٤ ‎ب.ظ ; ۱۳٩٢/٩/٢٤
comment نظرات () لینک


+ آب و بابا

سرمشقهای آب، بابا یادمان رفت

رسم نوشتن با قلمها یادمان رفت

 

گل کردن لبخندهای همکلاسی

در یک نگاه ساده حتی یادمان رفت

 

ترس از معلم، حل تمرین، پای تخته

آن لحظه های بی کلک را یادمان رفت

 

راه فرار از مشقهای زنگ اول

ای وای ننوشتیم آقا، یادمان رفت!

 

آن روزها را آن قدر شوخی گرفتیم

جدیت "تصمیم کبری" یادمان رفت

 

شعر "خدای مهربان" را حفظ کردیم

یادش به خیر، اما خدا را یادمان رفت!

 

در گوشمان خواندند رسم آدمیت

آن حرفها را زود، اما یادمان رفت

 

فردا چه کاره می شود؟ موضوع انشا

ساده نوشتیم آن قدر تا یادمان رفت

 

                                                           حسین جعفرزاده

نویسنده : حجت سمیع زاده ; ساعت ٤:۱٦ ‎ب.ظ ; ۱۳٩٢/٧/٥
تگ ها: شعر و غزل و مدرسه و مهرماه
comment نظرات () لینک


+ نحوه تدوین برنامه سالانه مدارس

یکی از مولفه های مدیریت موفق در دنیای امروزی داشتن طرح و برنامه و استراتژی برای انجام امور در جهت تحقق اهداف سازمان است. در سازمانهای آموزشی به ویژه مدارس، این امر در تدوین برنامه سالانه مدیران تحقق پیدا میکند.به همین منظور در ادامه ی مطلب روش تدوین برنامه سالانه یک آموزشگاه را به شکل عملیاتی ارائه می نماییم، امیدواریم مورد توجه مدیران محترم مدارس قرار بگیرد .

برنامه سالانه مدارس می تواند شامل اجزاء و بخش هایی زیر باشد(پیشنهادی) :

1 - صفحه عنوان :

در صفحه اول برنامه سالانهیک صفحه عنوان به شکل زیر و یا هر نمونه دیگری که آن را مطلوب می دانید قرار دهید .

 برنامه سالانه مدرسه راهنمایی ..........
سال تحصیلی......

2 - صفحه بسم الله :

در صفحه دوم ، برنامه را با یاد و نام خداوند متعال شروع کنید
           بسم الله الرحمن الرحیم


3- اکنون یک بیوگرافی کامل از مدرسه خود مطابق با سال تحصیلی جدید و برخی اطلاعات سال قبل تهیه و در این قسمت قرار دهید .
برای نمونه :      
بیوگرافی آموزشگاه 
 ((اطلاعات شناسنامه ای آموزشگاه))

استان : کهگیلویه و بویر احمد        شهر : دهدشت           نام آموزشگاه :                    نوبت                   کد آموزشگاه :                     جنسیت :                نوع آموزشگاه:

نشانی :                                                                                تلفن :

((اطلاعات عمومی و ساختمانی آموزشگاه))

سال احداث :                  سال تأسیس :                    مالکیت ساختمان :           مساحت کل زمین :          مساحت کل زیربنا :            تعداد طبقات :                           مساحت کل اتاقها و سالنها :

تعداد کل اتاقها و سالنها :             تعداد اتاقهای کلاس درس و مساحت آن  :

تعداد اتاقهای اداری و مساحت آن :          تعداد و مساحت آزمایشگاه :

نمازخانه :    (         متر مربع )     سرایداری :          (           متر مربع )                        سایر اتاقها و سالنها :                (              متر مربع )

((تعداد کلاسها و دانش آموزان در سال تحصیلی جدید))

تعداد دانش آموزان:           تعداد کلاس:        پایه اول :          دوم :             سوم :          جمع:

((اطلاعات پرسنلی آموزشگاه ))

تعداد کل کارکنان :          نفر                         تعداد دبیران :             نفر

مدرک تحصیلی کارکنان :

فوق لیسانس :     نفر       لیسانس :      نفر         فوق دیپلم :      نفر        دیپلم :     نفر

تعداد کارکنان اداری :

مدیر      معاون :     نفر      سرایدار :     نفر     خدمتگزار :     نفر سایر عوامل اجرایی:         نفر
تعداد دبیران هر رشته :

دینی قرآن :    نفر      عربی :    نفر       ادبیات :     نفر  علوم اجتماعی :     نفر         ریاضی :    نفر         زبان انگلیسی :    نفر     علوم :   نفر      حرفه و فن :   نفر          هنر :   نفر         دفاعی :   نفر

تربیت بدنی :   نفر         پرورشی :   نفر

((اطلاعات مربوط به وضعیت آموزشی ))
درصد کل قبولی و مردودی در سال تحصیلی قبل  به تفکیک خرداد و شهریور

درصد کل قبولی و مردودی در سال تحصیلی قبل  به تفکیک پایه های مختلف

درصد قبولی به تفکیک دروس مختلف
  میانگین سه پایه و میانگین دردس مختلف در هر پایه

4- تأییدیه شورای مدرسه :

در قسمت بعدی برنامه سالانه تأییدیه شورای مدرسه را قرار داده و به امضای کلیه اعضای آن به عنوان شورای برنامه ریزی برسانید .
نمونه
 تأ ییدیه شورای مدرسه:
احتراماٌ امضاء کنندگان زیر پس از بررسیهای لازم ، برنامه سالانه تدوین شده این آموزشگاه را برای سال تحصیلی جدید
   (      -        13  ) مورد تآیید قرار می دهیم . انشاءالله با توکل به خداوند متعال ، همت مدیر و معاونین و کادر اداری و خدماتی ، و تلاش دبیران و دانش آموزان در کلاس درس و همچنین توجه اولیاء گرامی به وضعیت آموزشی و پرورشی فرزندانشان  اهداف آموزشگاه در پایان سال تحصیلی در حد مطلوب تحقق یابد .
ردیف        نام و نام خانوادگی            سمت                  امضاء
.............................................................................

مهر و امضاء مدیر مدرسه

5- اهداف دوره ( مثال :راهنمایی تحصیلی):


 در قسمت بعدی اهداف دوره (مثال :راهنمایی تحصیلی) را قرار دهید تا در تعیین اهداف خود در برنامه سالانه در مسیر آن ها حرکت نمایید و در کلیه مراحل همواره آن ها را مد نظر داشته باشید .
اهداف دوره را می توانید از واحد آموزش دوره مربوط بگیرید.

6- مسائل و مشکلاتموجود:

فهرست مسائل و مشکلات مدرسه خود  را که تشخیص داده و انتخاب نموده اید تا به رفع آن ها بپردازید در این قسمت قرار دهید . ( وضعیت موجود )
 فهرست مسائل و مشکلات اصلی آموزشگاه ( با توجه به سال تحصیلی قبلی )
 آموزشی :

پرورشی ( تربیتی ) :
 امور دفتری، اداری و مالی :
 فیزیکی وخدماتی :
 بهداشت،سلامت و تندرستی :....

.............

 7- وضعیت مطلوب و اهداف:

اهداف مورد نظر خود را در این قسمت بنویسید . ( وضعیت مطلوب )
سعی کنید اهداف علاوه بر روشنی و صراحت قابلیت تحقق نیز داشته باشند و مدرسه بتواند با قابلیهایی که دارد به آن ها برسد .
اهداف آموزشگاه در سال تحصیلی جدید (
     -    13 ):

اهداف در بعد آموزشی :
اهداف در بعد تربیتی ( پرورشی ) :
اهداف در بعد اداری و مالی :
اهداف در بعد فیزیکی و خدماتی :
اهداف در بعد بهداشت،سلامت و تندرستی :

8- نیاز ( فاصله بین وضع موجود و مطلوب):

نیازهای خود را جهت رسیدن به وضعیت مطلوب در این قسمت قرار دهید .
نیازهای آموزشگاه در سال تحصیلی جدید (
       -         13 )
آموزشی :
پرورشی ( تربیتی ) :
 امور دفتری، اداری و مالی :
فیزیکی وخدماتی :
 بهداشت،سلامت و تندرستی :

...............

9- طرح ها و برنامه های اجرایی :

برای تحقق هر هدف یک طرح به شکل زیر و شامل یک یا چند پروژه تهیه نمایید . مسلماً تعداد طرح های شما مساوی تعداد اهداف شما می باشد .
 طرح شماره ........
  

اهمیت و ضرورت اجرا 

 

 اقداماتی که باید انجام شود

 

 

 

اهداف

  

 کیفی

 

کمی

 

 

شاخص

 

واحد

میزان

 

آموزشگاه

سال تحصیلی ........

سال تحصیلی ........

........درصد

..........درصد

 

زمان بندی اجرا

 

زمان شروع برنامه

زمان پایان برنامه

 

 

مکان اجرا

 

آموزشگاه

اعتبار مورد نیاز

 

 

مستندات قانونی برنامه(به مستندات اشاره شود)

 

معیار ارزیابی برنامه 

 

 

فرد یا افراد اجرا کننده 

 

 

 

 

لازم به ذکر است که این برنامه یک نمونه پیشنهادی است ، لذا مدیران محترم میتوانند خلاقانه  به تنظیم برنامه مدرسه خود طبق شرایط موجود بپردازند.

نویسنده : حجت سمیع زاده ; ساعت ۱۱:٠٤ ‎ق.ظ ; ۱۳٩۱/۱٢/٢٥
comment نظرات () لینک


+ تو کجایی گل نرگس؟

 

عصر یک جمعه دلگیر ، دلم گفت بگویم بنویسم که چرا عشق به انسان نرسیده ست ؟

چرا آب به گلدان نرسیده ست ؟ چرا لحظه باران نرسیده ست؟

وهرکس که در این خشکی دوران به لبش جان نرسیده ست ، به ایمان نرسیده ست

وغم عشق به پایان نرسیده ست

بگو حافظ دلخسته زشیراز بیاید بنویسد که هنوزم که هنوز است 

چرا یوسف گمگشته به کنعان نرسیده ست ؟چرا کلبه احزان به گلستان نرسیده ست؟

دل عشق ترک خورد ، گل زخم نمک خورد،زمین مرد ،زمان بر سردوشش غم واندوه به انبوه فقط برد

خداوند گواه است ، دلم چشم به راه است  ودرحسرت یک پلک نگاه است

ولی حیف نصیبم فقط آه است وهمین آه خدایا برسد کاش به جایی

برسد کاش صدایم به صدایی...

عصراین جمعه دلگیر،وجود تو کنار دل هر بیدل آشفته شود حس، تو کجایی گل نرگس ؟

به خدا آه نفس های غریب تو که آغشته به حزنی ست ز جنس غم وماتم ؛

زده آتش به دل عالم وآدم

مگر این روز وشب رنگ شفق یافته درسوگ کدامین غم عظمی به تنت رخت عزا کرده ای

ای عشق مجسم ؟

که به جای نم شبنم بچکد خون جگر دم به دم از عمق نگاهت

نکند باز شده ماه محرم که چنین می زند آتش به دل فاطمه آهت به فدای نخ ان شال سیاهت

به فدای رخت ای ماه! بیا ...

صاحب این بیرق واین پرچم واین مجلس واین روضه واین بزم تویی، آجرک الله...

عزیز دوجهان یوسف درچاه ،دلم سوخته از آه نفس های غریبت ...

دل من بال کبوتر شده خاکستر پرپر شده ...

همراه نسیم سحری روی پرفطرس معراج نفس گشته هوایی وسپس رفته به اقلیم رهایی

به همان صحن وسرایی که شما زائرآنی .خلاصه شود آیا که

مرا نیز به همراه خودت زیررکابت ببری تا بشوم کرب وبلایی

به خدا در هوس دیدن شش گوشه دلم تاب ندارد ،نگهم خواب ندارد ...

قلمم گوشه دفتر غزل ناب ندارد،شب من روزن مهتاب ندارد

همه گویند به انگشت اشاره مگراین عاشق بیچاره دلداده دلسوخته ارباب ندارد...

توکجایی؟ شده ام باز هوایی ...

گریه کن ،گریه وخون گریه کن آری که هر آن مرثیه را خلق شنیده ست شما دیده ای آن را

واگر طاقتتان هست کنون من نفسی روضه ز مقتل بنویسم

وخودت نیز مدد کن که قلم در کف من همچو عصا در ید موسی بشود

چون تپش موج مصیبات بلند است ،به گستردگی ساحل نیل است واین بحرطویل است

وببخشید که این مخمل خون در تن تبدار حروف است که این روضه مکشوف لهوف است

عطشی برلب عطشان لغات است وصدای تپش سطربه سطرش همگی موج مزن آب فرات است

وارباب همه سینه زنان کشتی آرام نجات است ولی حیف که ارباب«قتیل العبرات»است

ولی حیف که ارباب «اسیرالکربات» است ...

ولی حیف هنوزم که هنوز است حسین بن علی تشنه یار است

وزنی محو تماشاست زبالای بلندی

الف قامت او دال وهمه هستی او در کف گودال وسپس آه که « الشمر...»

خدایا چه بگویم که « شکستند سبو را وبریدند ...» دلت تاب ندارد به خدا باخبرم

می گذرم از تپش روضه که خود غرق عزایی ،تو خودت کرب وبلایی ...

قسمت می دهم آقا به همین روضه که در مجلس ما نیز بیایی ...

                                                 ( ..........)؟

اللهم عجل لولیک الفرج

نویسنده : حجت سمیع زاده ; ساعت ٥:۱٩ ‎ب.ظ ; ۱۳٩۱/٩/۱٠
comment نظرات () لینک


+ بی عشق سر مکن که دلت پیر می شود

 

گاهی نفس به تیزی شمشیر می شود

از هرچه زندگیست دلت سیر می شود

گویی به خواب بود جوانیمان گذشت

گاهی چه زود فرصتمان دیر می شود

کاری ندارم آنکه کجایی چه می کنی

بی عشق سر مکن که دلت پیر می شود

                                                                                              (......)

نویسنده : حجت سمیع زاده ; ساعت ٦:٢۳ ‎ب.ظ ; ۱۳٩۱/۳/۱٢
تگ ها: عشق و شعر و غزل
comment نظرات () لینک


+ مادر

مادر، تو رفیع ترین داستان حیات منی. تو به من درس زندگی آموختی. تو چون پروانه سوختی و چون شمع گداختی و مهربانانه با سختی های من ساختی. مادر، ستاره ها نمایی از نگاه توست و مهتاب پرتوی از عطوفتت، و سپیده حکایتی از صداقتت. قلم از نگارش شُکوه تو ناتوان است و هزاران شعر در ستایش مدح تو اندک ...                          .......

آنکه آگه شد ز اسرارم تویی

کرد روشن محفل تارم تویی

 

آنکه هر دم در مسیر زندگی

هست تنها یار غمخوارم تویی

 

آنکه ار یک لحظه حالم زار دید

تــا سحرگـردد پـرستارم تویی

 

آنکـه وقت لنـگی بـازار من

می شود تنها خریدارم تویی

 

آنکه با مهر دل انگیز ش سترد

اشک از چشمان خونبارم تویی

 

آنکه از شب تا سحر بیدار بود

تا ببیند چشم بیدارم تـویی

 

آنکه عمرش همچو شمعی آب شد

تـا کنـد روشن شب تــارم تویی

 

آنکه با مهر و وفای مادری

از محبت کرد سرشارم تویی

 

آنکه هنگام غزلخوانی شود

همصدا با حنجر زارم تویی

 

آنکه مدیونت بود هر دم منم

آری آری بهترین یارم تویی

                                                       

                                                                  سمیع زاده

نویسنده : حجت سمیع زاده ; ساعت ۸:۱٩ ‎ب.ظ ; ۱۳٩۱/٢/٢٢
تگ ها: مادر و روز مادر
comment نظرات () لینک


+ معلم

معلم ای سفیر عشق

                           ای قاموس علم و مظهر ایثار

         چه گویم در رسایت من که خود

                             هر واژه ایثار و عشق و مجد را مانی

                                   *********

      چه نامم نام تو ای عشق                      ای گلواژه ایثار؟

       اگر امروز هر علمی ،         به نوعی

                                           جامه ای از فخر می پوشد

          ولی تو                   اصل و نسل و ریشه و بنیاد هر علمی

               مگر آن نازنین دکتر          که شاید ساعتی

                                   ناجی چندین جان می باشد

                    الفبا را           به پیش تو فرا نگرفت؟

                  مگر آن افسران و قاضی و جمع وزیران و مهندسها

            که اکنون هرکدام در علم خود           

                                            یک وزنه می باشند

       به پیش تو                       زمانی جمله شاگردی نمی کردند؟

                            مگر استادیت از یادشان رفته؟

                             *******************  

        معلم ای سفیر عشق

                                            ای گلواژه ایثار

          دلاور پاسداری که       درون صحنه پیکار

                                              بانگ عشق را سر داد

               و با قلبی معطر از شمیم عشق

                                           چون مرغی به خون غلتید...

              مگر درس الفبا را              به پیش تو           فرا نگرفت؟

                            تو درس عشق و آزادی بدو دادی

                              ********************

                معلم ای سفیر عشق

                                                 ای گلواژه ایثار

             ویا آن داغدیده شیرزن           که خود کفن پوشید

                        و در این ره                        نه تنها شوهرش

                                 بل پنج فرزندش فدا گردید

                    مگر درس الفبا را        به پیش تو          فرا نگرفت؟

                              تو درس عشق و آزادی بدو دادی

                                ********************

                معلم ای سفیر عشق         

                                                 ای گلواژه ایثار

     چه گویم نام تو اکنون     

                         که خود  ،   هر واژه ایثار و عشق و مجد را مانی

                 اگر امروز     ،        مهندس ساختمان و جاده می سازد

                       و یا دکتر          به زحمت جان انسان را

                           ز بیم درد و رنجی در امان دارد.......

                                        تو والاتر ز آنهایی

                                چرا که تو خودت انسان می سازی

                                 ***********************

                      معلم ای سفیر عشق  

                                                        ای گلواژه ایثار

                                          ولی افسوس

                           ولی با این همه پاکی و اخلاص و فداکاری

                                      تو مظلومی

                          و من اکنون تورا مظلوم می نامم

                        چرا که مخلصانه خویش می سوزی برای ساختن اما

                                              دو صد افسوس

                                  کسی قدر تورا هرگز نمی داند

                                 *******************

                     معلم ای سفیر عشق

                                                   ای گلواژه ایثار

                      تورا اکنون من                           مظلوم می نامم

                           وزان ترسم     که تو

                                      مظلوم می مانی ...............

                                                                                     ( سمیع زاده)

نویسنده : حجت سمیع زاده ; ساعت ٧:٢٠ ‎ب.ظ ; ۱۳٩۱/٢/۱۳
تگ ها: معلم
comment نظرات () لینک


← صفحه بعد